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老师发奖状，全班唯独一人没拿到，妈妈觉得孩子被针对，害怕孩子幼小的心灵受到伤害，直接找老师理论，却惨遭班主任踢出群聊。这究竟是怎么回事呢?

宋女士说，自己为了让孩子德智体美劳全面发展，于是把培训课安排的满满当当，别看儿子才五岁，早在两年前就报了英语培训班，本来感觉一直不错，但是最近老师在家长群里发了一个消息，让宋女士火冒三丈。

原因就是老师发了一张全班合照，所有小朋友都有奖状，唯独自己的儿子没有，孤零零的一个人被排除在外。

随后，宋女士说，这三个奖项设置的很不合理，他们跟孩子没多大关系，都是以大人的标准去评判大人的。

第一项是全勤奖，家长和孩子难免会头疼脑热，请几天假休息，拿不到全勤奖，不能怪孩子。

第二项是打卡奖，也就是把每天学到的知识复习一遍，并在软件上打卡。但孩子累了一天，回家要休息，再说，看久了电脑屏幕会影响视力，所以并没有次次都打卡。

然后第三个就是进步奖，那进步奖这个就比较主观了，我也不做评价。儿子课都上不全，那这个奖就更没希望了。

一想到合照的时候，儿子孤零零的没有奖状，宋女士心里就很不是滋味，担心这样会造成宝贝儿子心灵上的创伤，觉得这老师也太不会办事了，于是就忍不住找老师理论，宋女士说：既然我们教育理念不一样嘛，那我们要求就是老师你告诉我哪节课是发奖状的，我为了不让我们孩子受到伤害，我们请假那一天。

最后还对老师的说法不满意，说自己就不送孩子去上学。正在气头上的家长更是在群里打字宣泄情绪，本以为能给老师个下马威，不料竟被老师踢出群聊。

宋女士一气之下将老师的行为上报到学校，可学校却也没有大力支持。宋女士感觉学校不尊重人，于是再次电话联系了老师。

老师解释：其实自己做这些事情，最终都是为了更好的教育效果，课后的学习服务，他这个是自愿，我们也没有任何的强制性质说你必须怎么样，我们发这个打卡小明星奖，是因为这些做到的小朋友和他们的家长们那么辛苦，所以我们觉得其实是要鼓励他们的，我们做这些事情的目的，其实最终都是为了家长和孩子来想的，从办学之初就存在，而且一开始就跟家长说明了情况，目的就是为了调动孩子的学习积极性，有付出才有回报，每一个孩子得到奖状都是付出了努力的，有的家长坚持给老师拍摄孩子复习的视频，孩子很愿意配合，从而达到了互动式学习，孩子的进步也很明显。

但宋女士从不跟老师沟通孩子的学习情况，看到别的孩子得了奖状，心里就不平衡，还觉得被学校针对，多次跟其沟通都没效果。

可宋女士却不罢休，提出了让人更无语的条件。

宋女士威胁老师不发奖状就不来了。老师说，既然这么玻璃心，那干脆退学算了。宋女士不以为然，直接表示，以后只要有发奖状的课自家的儿子都不会参加，竟然采取躲避的方法逃避孩子本身不努力造成的后果。

好吧，老师表示，从事教育行业二十多年，从来没遇到过这样的家长，更没有遇到这样的要求，自己的教育理念就是勤奋加努力才会有回报，她教育自己的孩子也是同样的要求。

老师认为，宋女士对孩子有点溺爱的成分，过分保护只会让孩子形成不劳而获的错误的观点。

老师表示她已经尽了最大努力去沟通了，但是宋女士却始终固执己见，将她移出群聊不是针对的，而是影响到了群里面的其他家长。

其实早在报名之前，各位家长就了解过培训机构的制度，其实不会占用太多时间都能完成。

可宋女士却依旧不依不饶，更是提出为了孩子的心灵健康，也应该给孩子发一张安慰奖。但老师却说，上一次出于无奈，已经给他儿子发了一个特别安慰奖，但是不能一直这样搞特殊吧。

最后，宋女士还是坚持自己的观点，要等到学校颁发完奖状之后，才会让宝贝儿子去上课。

有人说幼儿园的孩子真不应该这样对待。这样的确会给孩子造成伤害，老师的确错了。奖状可不能那么发，就算真的只有他一个没做到，那也有一批做得更突出的，有刚刚达到得奖标准的，每次得奖者控制在一半左右还可以，所有人都能得奖只有一个没有确实是个问题。

但是我觉得老师没错，说老师不对的家长，全勤奖不能拿到情有可原，因为真的会有特殊事，但是课后任务也不完成就说不过去了，全班只有他一个人无故旷课和没有完成课后任务，而且上一次已经发过安慰奖的。这是对老师工作的一种藐视，不反思自己，反而怪老师，家长这样一如反顾的纵容孩子，那么这安慰奖还能给出去吗？给了还有意义吗？

还有不能因为宋女士的儿子没有做到，就不去鼓励那些积极学习的孩子。如果真的这样做，对辛辛苦苦做到的小朋友不公平，这个完全是家长自己在一头热了。

我活了这么大，从来没有因为一个孩子说自己一个人没有拿到奖状，然后心灵上受到强大的伤害的。没有奖状难道不是应该继续努力争取下次得奖吗？如果真这样，那么全班就一个没考上大学，那是不是教育局也要给一张入取通知书给他？

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